大脑出问题——第二阶段 阿姆斯特丹STEM项目 2024秋季学期 - - - - - -阿姆斯特丹

本课程的重点是精神障碍的病因学, 比如上瘾, 注意力缺陷多动症, 强迫症, 饮食失调, 情绪障碍和反社会人格障碍, 特别注意先天-后天的讨论. 我们将讨论针对这些疾病的各种治疗方案, 包括药物制剂的使用, 行为疗法和深部脑刺激. 学生将面临挑战，批判性地反思正常与异常之间的界限以及对社会的影响.

第一个主题:上瘾和冲动

什么是上瘾? 上瘾真的是一种大脑紊乱吗? 基因在成瘾中起作用吗? 社会如何看待非法药物的使用和成瘾? 所有药物的危害都一样吗? 如何治疗成瘾? 多动症是一种真正的精神障碍吗, 或者是一种文化建构，用来将不正常或不受社会欢迎的行为置于医疗监督和控制之下? 用精神兴奋剂药物治疗被诊断为多动症的儿童是个好主意吗? 制药公司的角色是什么? 糖和食品添加剂会引起多动症吗? 患有多动症有什么好处吗?

第二主题:强迫症、饮食失调与认知增强

深部脑刺激能治疗强迫症吗? 西方的理想美是饮食失调的根源吗? 肥胖应该归咎于个人吗? 用认知增强剂来提高你的智力表现合乎道德吗?

第三个主题:情绪障碍 & 社会行为

抑郁症是一种真正的大脑紊乱，还是我们的文化无法接受悲伤作为生活不可分割的一部分? 基因在重度抑郁症和双相情感障碍的病因学中起作用吗? 药物治疗和行为治疗的疗效如何? 制药公司的角色是什么? 反社会行为是否有神经基础? 如果生物学和环境合谋使某些人倾向于暴力, 人们究竟要为自己的行为承担多少责任? 暴力罪犯值得治疗吗? 脑成像/基因分析应该在法律案件中使用吗? 神经科学能帮助确定责任吗? 如果道德背后的神经回路受到损害，那么惩罚囚犯在道德上是错误的吗? 精神疾病有积极的一面吗?

因此，课程描述下列出的联系时间可能会因每门课程所需的讲座和独立工作的组合而有所不同, CEA的推荐学分是基于阿姆斯特丹自由大学分配的ECTS学分. 1学分等于阿姆斯特丹大学分配的28学时.